近几年，“人手一机”成为常态，各种学习类App喷涌而出。使用者中，中小学生占据了“半壁江山”。如果以“中小学学习类App”为关键词进行搜索，立即能弹出不下100个App推荐，覆盖语数外各科，功能侧重不尽相同。但调查发现，不仅一些App成了“抄答案利器”，不少此类App中甚至还夹杂着黄图或荤段子。
对于一款App来说，使用者越多，其商业价值越大，学习类App也不例外。如果一款学习类App不能让学习变得容易，或者不能提供足以抵消学习带来的“不适感”的内容，肯定无法获得足够多的使用者的青睐，其商业价值也就要大打折扣。
学习，尤其是新知识的学习，对多数人而言，并非一个令人愉快的过程，很多时候甚至需要付出艰苦的努力，才能获得一定的进展。但人性中却有天然的趋利避害、趋易避难的本性，这一点在自律能力较弱的未成年人身上表现得尤其明显。
实际上，很多学习类App正是通过能够让学习变得更容易、能够“帮”到使用者来吸引更多人使用的。问题在于，无论用什么样的方式“帮”，最终能不能“帮”到使用者，都必须取决于使用者自己的积极性和主观能力性，缺少了这一点，“帮”也就无从谈起。
一方面要满足使用者让学习变得容易的需求，对抗人的某种劣性，一方面又要吸引足够多的使用者以实现其商业价值，对这些互相矛盾的目标如何取舍，是所有学习类App开发运营者都必须面对的问题，而且是关系到存亡的根本性问题。
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