《仓储配送管理实务》课第 1 单元课程单元教学设计（2014～ 2015 学年第二学期）单元名称： 所属系部： 制定人： 合作人： 制定时间：签订仓储合同 经济管理系2015 年 3 月 《仓储配送管理实务》课程单元教学设计单 元 标 题： 上 1 周 3 月 9 日第 授课 班级14 口 流 理 班 港 物 管 1单元教学学时 签订仓储合同 在整体设计中的2第1次课 1节至上课 多教室 地点时 1 周 3 月 9 日第 间 2节 能力目标知识目标 1.掌握仓储合同的内 容、签订、履行； 2.掌握仓单的内容、素质目标 1. 培 养 学 生 良 好职业行为， 树 立其管理 和岗位责任意 识； 2. 培 养 学 生 自 主学习及语言 表达能力。教学 目标1.会签订仓储合同；作用；2. 能正确解读仓储合同 3.熟知仓储合同中双 条款； 方当事人的和义 务及发生违约的处理 方式 能力 训练 任务任务 1：拟定仓储合同 任务 2：签订仓储合同 任务 3：设计及签订舱单物流作业 logistics operation 发货通知 delivery release 本次 交货通知 delivery note 课使 合同 contract 用的 入库单 warehouse warrant 外语 提货单 delivery order 单词 装卸单 handling order 仓单 warehouse warra 教材：理工大学出版社《仓储配送管理实务》 案例： 烟台海诚仓储物流公司与速达物流公司签订一份仓储保管 案例 合同：主要约定保管小麦 60 万公斤，保管期限自管期限自 2015 和 年 1 月 1 日至 2015 月 1 月 31 日，储存费用为 50000 元， 任何一 教学 方违约， 均按储存费用的 20%支付违约金。 请拟定一份仓储合同。 材料 资料：单元设计、PPT、相关知识、任务工单、评价表。 仪器、设备：多设备、电脑、白板。 单元教学进度时间 步骤 教学内容及能力/知识目标 教师活动 学生活动 （分钟）情境导入：烟台海诚仓储物流公司与速达 物流公司签订一份仓储保管合同：主要约 定保管小麦 60 万公斤，保管期限自管期 限自 2015 年 1 月 1 日至 2015 月 1 月 31 日， 储存费用为 50000 元， 任何一方违约， 均按储存费用的 20%支付违约金。请拟定 一份仓储合同。 1. 教师提出拟定仓储合同需要考虑的问 题： （1）仓储合同基本性质是什么？ （2）仓储合同的主要条款应包括哪些内 容？ （3）仓储合同的基本格式是怎样的？ （4）仓储合同中的违约责任与免责有哪 些？ （5）合同变更与解除包含哪些内容？ 2.给出市仓储合同、仓储保管合同、 仓储协议书等相关合同范例，并给学生予 以解释。 3.案例分析与讨论。 4.补充合同变更和解除等相关知识。1 教学内容：拟定仓储合同 （课程回顾， 能力目标：能够根据情境拟定仓储合同 导入新课）根据提供的相关知识准备， 分小组讨论阐述观点。102（任务 1）教学内容：拟定仓储合同 能力目标: 1.通过学习能够正确拟定仓储合同。 知识目标： 1、了解仓储合同相关的常识； 2、掌握仓储合同的格式与主要条款； 3、熟知仓储合同中双方当事人的和义务 及发生违约的处理方式。1.根据任务分析的问题和 给出的相关合同范例， 学生 两个小组合作完成一个任 务，一组作为存货人，另一 组为保管人， 分别拟定一份 仓储合同。在合同完成后， 各小组组长上台， 其他 小组进行提问。 2.分组分析讨论案例。 3.对于补充知识做好笔记。25 3（任务 2）教学内容：签订仓储合同 能力目标：能够签订仓储合同。 知识目标： 1、掌握订立仓储合同的原则 2、掌握仓储合同的方式 3、掌握仓储合同的格式及主要条款1.教师给出纠纷合同案例。 2.观看学生完成任务情况，针对学生提问 答疑解惑。 3.给出情境，让学生分组实战演练1.学生分组分析案例， 找出 纠纷所在， 并能够很好的预 防； 2.学生不明白处个别提问； 3.分组展示。154（任务 3）教学内容： 设计及签发仓单 能力目标：能够处理仓单业务 知识目标： 1、掌握仓单的内容性质 2、熟知仓单的功能1.教师进行任务导入： 讨论仓单的内容和性质 2.烟台同德食品有限公司与烟台海城仓 储物流公司已经签订了仓储合同，下面请 根据具体请签发仓单。1. 学生通过上网搜集、案 例分析、参考范文等方 式获得自己想要了解的 信息，并分组讨论回答 任务导入问题； 2. 两 个 小 组 完 成 一 个 任 务，一组作为存货人， 另一组为保管人，模拟 签发仓单。 3. 对归集的资料组织、构 思，形成正式仓单。15 5(任务考核)教学内容： 当某公司要办理仓储业务时， 能够快速并正确 的拟定、签订仓储合同及仓单。给出案例学生分组讨论并进行汇报206 （知识归纳 与总结） 7（课后 体会）教师对学生的训练项目情况做出总结，给 各小组派代表总结本节课 予学生肯定，并提出提高的方向，布置下 的收获和不足。 一次任务，给出项目对应的问题。5总结本次课的课堂内容和课堂效果，找出不好的地方进行改进，觉得比较好的地方要继续发扬，同时，要在设计任务的时候，时刻记 住尽量发挥学生的主体作用，而不要以讲为主，要以学生学、学生讲、学生做为主，让学生做课堂的主角。
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